Uno de los secretos de los exámenes de ingreso estandarizados como el GMAT es que la mentalidad detrás de las preguntas es similar, sin importar qué tipo de pregunta esté tratando de responder, ya sea verbal o cuantitativa.
Las preguntas del GMAT son en realidad acertijos para resolver en lugar de preguntas para responder. La razón de esto es que estos exámenes están diseñados para evaluar sus habilidades de lógica y pensamiento crítico utilizando un conjunto algo limitado de conceptos y habilidades académicas.
Una vez que sepa cuáles son estos conceptos, se vuelve mucho más fácil anticipar lo que los redactores de la prueba realmente están tratando de hacer y comprender cómo quieren que piense.
Las preguntas de comprensión de lectura del GMAT son un buen ejemplo. Muchos estudiantes con los que he trabajado como tutor de GMAT abordan la comprensión lectora de una de dos maneras: la primera es leer pasivamente el pasaje, con la esperanza de absorber toda la información que sea necesaria, y luego elegir aleatoriamente las respuestas que se sientan correctas.
El segundo enfoque es sumergirse por completo en los detalles del pasaje, leyendo con detenimiento para asegurarse de haber interiorizado todo antes de comenzar las preguntas.
Si bien estos enfoques pueden funcionar para ciertos examinados, no son particularmente estratégicos, a menudo ineficientes y pueden terminar desperdiciando un tiempo valioso.
Para pensar como los escritores de pruebas en una pregunta de comprensión de lectura, necesita saber sobre qué aspectos le preguntarán típicamente y leer en consecuencia.
Estructura
La estructura tiene dos componentes: 1) flujo lógico y 2) organización general del contenido. Para determinar el flujo lógico del pasaje, manténgase atento a las señales clave. Estos incluyen la introducción del pasaje (con un enfoque particular en la declaración de tesis), la conclusión del pasaje (si hay una), la oración principal (primera) de cada párrafo y la oración final de cada párrafo.
También busque palabras que le indiquen hacia dónde se dirige el pasaje: palabras de transición y frases como «sin embargo», «además», «además», «por otro lado»; todas ellas ofrecen pistas sobre la forma en que se desarrolla el pasaje. configurar, y pueden ayudarle a encontrar su lugar. También lo ayudan a determinar el contenido general del pasaje y dónde se encuentran las ideas clave.
Mientras lee, trate de tener una idea de qué trata el pasaje (pista: la declaración de tesis le ayudará aquí) y la idea principal de cada párrafo. No lea para obtener detalles en este punto; internalizar la estructura básica lo ayudará a recordar dónde están los detalles cuando tenga una pregunta sobre ellos.
Punto de vista
Esta es una lectura de nivel de posgrado, por lo que habrá más de una voz en cualquier pasaje dado. Un punto de vista será, por supuesto, el del autor/narrador. Pero también encontrará puntos de vista que pueden informarle sobre la sabiduría convencional, investigaciones previas, argumentos de apoyo o contraargumentos.
Cada uno de estos es un punto de vista distinto, y las preguntas esperarán que realice un seguimiento de quién cree qué. Las opciones de respuesta incorrectas comúnmente atribuirán un punto de vista particular a la persona equivocada, ¡así que esté atento!
Tono y audiencia
¿Para quién se escribe esta pieza? ¿Está defendiendo algo? ¿Criticando? ¿Es una pieza académica neutral? ¿Hay algún editorialismo, tal vez un tono ligeramente elogioso o condescendiente?
Busque palabras clave que puedan indicarle de dónde viene el autor (y aquellos con otros puntos de vista). Algunas preguntas le preguntan sobre la función de una palabra, frase o línea en particular; la identificación adecuada del tono y la audiencia puede ayudarlo con este tipo de preguntas.
Alcance
¿Qué tan amplio o estrecho es el pasaje y cuál es la idea principal de cada párrafo? Asegúrate de que el alcance de la pregunta, tu elección de respuesta y la parte correspondiente del pasaje coincidan.
He aquí un ejemplo: supongamos que encuentra un pasaje sobre el desarrollo de los automóviles en la década de 1920 y su contribución al surgimiento de los suburbios estadounidenses. La primera pregunta te pregunta cuál es la idea principal del pasaje. ¿Es ‘La historia de los coches’? No, demasiado amplio. Se le pregunta sobre un aspecto particular de la historia del automóvil y su papel en un cambio social, ¡no sobre la historia completa de los automóviles!
En el otro extremo, una opción de respuesta que sería demasiado limitada podría ser algo como «El proceso de fabricación del modelo T».
Identificar el alcance correcto no es solo para las preguntas de idea principal: puede ser una herramienta eficaz para las preguntas de función (¿por qué el autor decidió incluir una línea en particular?) y puede ayudarlo a determinar las opciones de respuesta que pueden ser demasiado tangenciales o irrelevante.
hora de practicar
Para identificar estos aspectos, deberá asegurarse de leer activamente, no pasivamente. Pregúntese por qué se usan ciertas palabras y frases. Tome nota de las palabras o frases que le llamen la atención y vea si puede determinar por qué el autor puede haber elegido esos términos, y asegúrese de practicar.
Es demasiado fácil dar por sentado las preguntas de comprensión de lectura: claro, sabes leer, pero ¿estás seguro de que sabes leer al estilo GMAT?
Tómese el tiempo: tómese unos seis minutos para los pasajes más cortos (normalmente tres preguntas) y unos ocho minutos para los pasajes más largos (normalmente cuatro preguntas). Crea minicuestionarios frecuentes para ti mismo. Intenta responder sin mirar la clave de respuestas. Esto le ayudará a medir si realmente está progresando.
Si adopta este enfoque para las preguntas de comprensión de lectura del GMAT, pronto se familiarizará cada vez más con los tipos de preguntas. Leerás más rápido y de manera más eficiente y estarás en camino a una puntuación más alta en el GMAT.
Steve Markofsky es tutor sénior de GMAT y GRE para mi gurú, un proveedor de tutoría individual y en grupos pequeños y preparación para exámenes. Steve tiene una licenciatura de la Universidad de Rochester (ciencias políticas), una maestría en arqueología (Universidad de Durham en el Reino Unido) y un doctorado en arqueología de la University College London. Ha sido tutor privado de GRE y GMAT durante más de una década.
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